Ficha de sesión 13 (Abramo, G., Arjona, M., Costa, V., Muñoz, E.)

ANÁLISIS DE SESIÓN 13: JUEGOS DEL MUNDO

CONTENIDO/S PRINCIPAL/ES DE LA SESIÓN

·         El juego como actividad común a todas las culturas. Realización de juegos libres y organizados.

·         Descubrimiento de las estrategias básicas de juego relacionadas con la cooperación, la oposición y la cooperación/oposición.

           

OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA SESIÓN

·         Integrar a los niños y niñas por completo en el aula.

·         Fomentar la interculturalidad y la cooperación mediante el juego.

NARRACIÓN DE LA SESIÓN COMO OBSERVADOR EXTERNO

CONTEXTO: Centro: Campus María Zambrano   grupo: 1º de primaria                  fecha: 26/05/14    lugar: Gimnasio UUDD, proyecto, eje:  “Juegos del Mundo”
Saludo Explicaciones y diálogos	EMPEZANDO... Asamblea inicial, la profesora nos explica que vamos a realizar juegos del mundo, en concreto una sesión destinada a juegos de áfrica.
Actividades	EN MARCHA Para empezar se realiza un calentamiento de movilidad articular sencillo y se divide a la clase en dos tribus, una es la tribu “Hunga hunga” y la otra “humpa lupas”. Para dar sentido a las actividades, se introduce a los niños y niñas en las actividades con unos bailes que hablan sobre las tradiciones y sobre el misticismo de los espíritus. · 1ª actividad: la primera actividad se llamaba: “lanzar las piedras al aro”. El objetivo del juego era lanza “las piedras”, que en realidad eran balones, tenían que conseguir los mayores números de puntos. Los aros se distribuían según su puntuación, cuanto más lejos mas puntos valía, el aro más cercano valía un punto, el segundo valía dos puntos y el más lejano valía 3 puntos. La zona de lanzamientos variaba, al principio se situaba a una distancia más lejana, pero al final como variante se acercaba la zona de lanzamiento para que resultara más fácil acertar. · 2ª actividad: la segunda actividad se llamaba “recolectar la fruta”. Se colocaba un aro al fondo de unos de los lados, de dividía la clase en dos grupos, como en la actividad anterior. Antes de empezar a jugar se les introducía en la actividad diciendo que eran recolectores y tenían que recolectar la fruta y depositarla en el aro, pero la tribu vecina podía robarles la fruta. La finalidad de este juego era dejar una pelota en el aro antes de que el equipo contrario se la quitara, en el caso de que se la robaran, deberían intentar robar la fruta para poder dejarla en el único aro que había. ·         Variantes: o   todos los miembros del mismo equipo deberían tocar la pelota antes de dejarla en el aro. · 3ª actividad: el tercer juego se llamaba “derribar los bloques vecinos”. Dentro del campo se colocaban cuatro zonas delimitadas donde se situaban los bloques, cada equipo tenía dos zonas que defender y dos zonas para atacar. El juego consistía en derribar los bloques vecinos, sin que te derribaran los tuyos. ·         Variantes. o   Todos los miembros deberían tocarla antes de derribar los bloques. o   Hay que botar la pelota al menos una vez antes de pasar. o   Los pases se realizan botando la pelota en el suelo. o   Se cambiaban de sito los bloques. · 4ª actividad: la cuarta se llama “cazar a la cebra”. Se forma un círculo entre los cazadores agarrados de las manos, se sitúa a animal, que será un alumno en el centro. el objetivo de este juego es que el niño que esta dentro tiene que intentar salir del círculo, pero para que no lo consiga los cazadores pueden cerrar los huecos con los brazos y los pies, pero sin soltarse nunca de las manos. ·         Variantes: o   Se introduce a dos alumnos dentro del círculo.
Puesta en común	Y PARA TERMINAR ... Asamblea final para hablar sobre qué nos ha parecido la sesión y si nos han parecido interesantes o no las actividades. Qué podrían cambiar y aspectos a mejorar.

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA SESIÓN

Consideramos que ha sido una sesión muy amena y llamativa ya que los contenidos a trabajar han sido llevados a cabo. El inicio de la sesión nos parece de gran interés, pues de primeras a niños y niñas de Educación Primaria puede que les eche hacia atrás el hecho de tener que bailar delante de todos sus compañeros y compañeras pero creemos que es un método bastante adecuado para perder la vergüenza y mucho mejor si el profesor o profesora de Educación Física lo realiza con ellos.

Al principio puede parecer que las actividades planteadas son un tanto competitivas porque el aula se divide en dos grupos pero en realidad estamos trabajando la cooperación, dentro del grupo hay que organizarse y ponerse de acuerdo para conseguir los retos que se plantean. La competición no es del todo buena pero no deja de ser algo bastante atractivo para los niños y niñas en edades tan tempranas.