Ficha de sesión 11 (Abramo, G., Arjona, M., Costa, V., Muñoz, E.)

APRENDIZAJE COOPERATIVO

OBJETIVOS DE LA SESIÓN

• Potenciar el desarrollo de factores de socialización de la estimulación.

• Estimular el desarrollo de factores intelectuales.

• Favorecer el desarrollo emocional; empatía ante los estados emocionales de los seres humanos y la mejora del autoconcepto.

CONTENIDOS DE LA SESIÓN

• Valoración de la propia realidad corporal.

• Desarrollo de la iniciativa y la autonomía en la toma de decisiones resolución de situaciones motrices con varias alternativas de respuesta.

• Respeto y tolerancia hacia la persona que participa y rechazo a los comportamientos antisociales.

• Descubrimiento de estrategias básicas.

NARRACIÓN DE LA SESIÓN COMO NARRADOR EXTERNO

CONTEXTO: Centro: Campus María Zambrano   grupo: 4º de primaria                  fecha: 12/05/14    lugar: Gimnasio UUDD, proyecto, eje:  Cooperación
Saludo Explicaciones y diálogos	EMPEZANDO... Asamblea inicial donde los profesores y profesoras reunen a los alumnos y alumnas en el centro formando un círculo. Introducen lo que van a hacer durante la sesión.
Actividades	EN MARCHA 1º actividad: Alumnos y alumnas hacen un círculo estando de pie y se dan la mano. La profesora introduce un aro entre las manos de dos alumnos y tienen que lograr pasar por todos los compañeros y compañeras hasta volver al lugar de origen. Para aumentar la dificultad van introduciendo más aros y de diferentes tamaños. 2º actividad: Llamada "Hombro con hombro". Por parejas y con una sola cuerda tienen que lograr saltar a la comba juntos pegando hombro con hombro. Van cambiando las posiciones de los alumnos y alumnas para aumentar la dificultad (espalda con espalda, uno enfrente del otro, etc.) 3º actividad: Cada cuerda de las parejas se unen para poder hacer una cuerda mucho más larga y lograr saltar a la comba todos juntos. Van entrando de uno en uno hasta conseguir saltar todos. Los encargados de coger las cuerdas van cambiando cada cierto tiempo, así todos participan. Después intentan saltar todos a la vez desde el centro pero no lo consiguen ya que no se coordinan bien. 4º actividad: Alumnos y alumnas subidos en varios bancos juntos y con una letra cada uno. Tienen que formar una o dos palabras, en este caso dos nombres de animales y no pueden caerse del banco sino tendrá que empezar del lugar inicial. Una vez logrado, tienen que volver a ordenarse para encontrar una palabra relacionada con un árbol. 5º actividad: "Cruzando el río". La profesora divide en dos grupos a los alumnos y alumnas, cada uno en una parte de los bancos que están colocados juntos por dos extremos. Cada miembro del equipo tiene que lograr llegar a la otra parte del banco sin caerse. La profesora utiliza una gran variedad de alternativas (marcha atrás, de cuclillas, darle la vuelta al banco etc.) para crear un reto para los participantes. 6º actividad: Para finalizar, realizan una actividad en la que  todos están encima de una colchoneta y tienen que lograr darle la vuelta sin salirse de ella. Al ver la gran dificultad de la tarea la profesora ha dividido el grupo en dos para facilitar el reto. Finalmente al ser menos en cada colchoneta lograron darle la vuelta ayudándose unos con otros.
Puesta en común	Y PARA TERMINAR ... Para finalizar se sientan en círculo y la profesora da la posibilidad de que cada uno de ellos escoja un estiramiento mientras los demás le imitan. A la vez que están estirando la profesora hace preguntas del tipo: ¿Habéis cooperado todos? ¿Os habéis ayudado en todo momento? ¿Qué es mejor la cooperación o la competición? ¿Alguien dirigía qué hacer o os poníais todos de acuerdo? Para terminar les entregan un ficha de evaluación a cada uno de los participantes.

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA SESIÓN

      Esta sesión tenía como prioridad que todos los alumnos y alumnas se ayudaran unos a otros para superar los juegos propuestos. Queremos comentar que en algunos juegos no se fomentaba mucho la cooperación, como puede ser la primera actividad de los aros, ya que si alguno tenía alguna dificultad para pasarlo sus compañeros y compañeras no podían acercarse a ayudarle.

      Además en la quinta actividad, el juego de "cruzando el río" se podía apreciar que algunos alumnos y alumnas pasaban al otro lado sin ayudar a sus compañeros, aunque sucedió en un momento puntual porque luego colaboraron todos con todos y se ayudaron a pasar al otro lugar del que partían. Por lo tanto, hay que decir que por lo general, durante todas las actividades la cooperación se llevaba a la práctica. De este juego también queríamos destacar la peligrosidad que había cuando giraron los bancos ya que la superficie de apoyo era menor y además no estaban bien sujetos al suelo. Finalmente lograron disminuir esta peligrosidad al colocar colchonetas alrededor y debajo de los bancos para sujetarlos bien.

     Consideramos la actividad de "hombro con hombro" como aquella en la que más cooperaban, aunque fuera en parejas se ayudaban a saltar la comba el máximo tiempo posible y precisando su coordinación. También pensamos que en la actividad de ordenarse a lo largo de los bancos para formar las palabras, una buena medida para visualizarse es en el espejo para así facilitar la actividad.

     Para acabar, comentar que se diferenciaba a la profesora que iba a impartir la clase con explicaciones claras y aquellos que le ayudaban y colaboraban a realizarla correctamente.