Ficha de sesión 1 (Abramo, G., Arjona, M., Costa, V., Muñoz, E.)

ANÁLISIS DE SESIÓN 1: INICIACIÓN AL BALONCESTO

CONTENIDO/S PRINCIPAL/ES DE LA SESIÓN:

Los contenidos a desarrollar serán los siguientes:

· Introducción básica al conocimiento de las reglas del juego.

· Habilidad individual con el balón.

· Gestos técnicos básicos del baloncesto.

· Ejercicios destinados al aprendizaje de diferentes tipos de bote (Bote             de protección y bote de velocidad).

· Juegos y ejercicios destinados al aprendizaje del pase, con y sin                   oposición.

· Respeto y cuidado por el material y las instalaciones.

· Aceptación de las posibilidades y limitaciones de los demás.

OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA SESIÓN:

Nos proponemos contribuir a alcanzar los siguientes objetivos didácticos:

· Mejorar el manejo del balón de baloncesto.

· Ser capaz de manejar el balón desplazándose de distintas formas.

· Respetar las características básicas de comportamiento de deportes de equipo como el baloncesto.

· Respetar sus posibilidades y limitaciones y las de los demás.

· Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de disfrute de sus posibilidades en cuanto al movimiento.

NARRACIÓN DE LA SESIÓN COMO OBSERVADOR EXTERNO Y COMO NIÑO/A:

- NARRADOR EXTERNO:

CONTEXTO: Centro: Campus María Zambrano     Grupo:  Primaria          Fecha: 17/02/14    Lugar: Gimnasio UUDD, proyecto, eje: Baloncesto
Saludo Explicaciones y diálogos	EMPEZANDO... Asamblea inicial, se explicó que hoy la sesión iba a girar en torno al baloncesto.
-Rutina inicial o primera actividad -2ª actividad 3º actividad 4ºactividad 5º actividad 6º actividad 7º actividad	EN MARCHA  - JUEGO DE PIES QUIETOS (10 MIN): Una persona se pone en el medio con un balón de baloncesto, lo lanza hacia arriba a la vez que dice el nombre de un compañero, ese compañero tiene que ir corriendo a por el balón lanzado. Si consigue cogerle antes de de que bote, podrá volverlo a lanzar hacia arriba diciendo el nombre de otro compañero, que hará lo mismo que ha hecho él. Si el balón bota antes de que el compañero nombrado le haya cogido, este dirá pies quietos en el momento que lo coja. Todos los demás deberán quedarse quietos, y el que ha cogido el balón intenta dar a alguno de ellos para quitarle una vida. Si le consigue dar se pondrá en el medio, sino, se pondrá el otra vez. Cada persona tiene 2 vidas, que se irán perdiendo cuando el que ha dicho pies quietos les dé con el balón. O si ellos son los que dicen pies quietos y no consigue dar a nadie. - TOCAR LO QUE YO DIGA ( 10 MIN): Ir botando el balón hasta tocar lo que el profesor nombre (espaldera, extintor...) después ocupar uno de los   conos del centro, en el orden en el que van llegando. Hay que moverse botando siempre el balón. Después será un grupo el que diga que hay que tocar, y este no participará. -  LAS DIVISIONES (10 MIN): Se hacen divisiones en el suelo con conos ( 5 filas, 4 divisiones). Cada persona bota su balón e intenta quitarle el balón a los compañeros, si se lo consigue quitar para a la siguiente división, pero si se lo quitan a él, retrocede una división. El balón se bota continuamente y puede haber menos personas que balones. Después se han cambiado el orden de las divisiones. -IMITAR LA HABILIDAD (5 MIN): en parejas y con un balón, uno hace una habilidad de baloncesto (pasarlo por debajo de las piernas...) y el otro le imita. -ESPEJO (5 MIN): En parejas, uno de los dos tiene el balón y el otro no. El que no lo tiene hace movimientos (correr, botar, lanzar...) y el que sí lo tiene le imita pero usándole. - EL PAÑUELO EN BALONCESTO (10 MIN): Dos equipos en dos líneas y dos conos en el centro (uno amarillo, que vale un punto y otro azul, que vale dos puntos). Cada equipo numera a sus componentes asignándoles un número, el profesor dice uno de estos números, entonces una persona de cada equipo saldrá a por el cono del centro. Si dicen dos números dos personas de cada equipo salen a por los dos conos del centro. La persona que no ha cogido cono, puede ir corriendo a pillar al que sí lo ha cogido, antes de que llegue a la línea de su equipo. - EL RONDO DE LOS PASES (10 MIN):  se hace un círculo y se empieza con un balón, tienes que decir un nombre y pasar el balón a esa persona, el balón tiene que dar un bote de una persona a otra. Poco a poco se van añadiendo más balones. Después dos personas se ponen en el centro a intentar robar los balones.
Puesta en común	Y PARA TERMINAR ... Al final de esta sesión no dio tiempo a hacer una puesta en común, ya que el tiempo de la clase había finalizado.

-          COMO NIÑO O NIÑA:

ANÁLISIS CRÍTICO DEL ADECUADO APROVECHAMIENTO DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES.

         Esta sesión se hizo en el gimnasio de la universidad, un espacio no muy grande pero en mi opinión suficiente para realizar con comodidad esta misma.

Para los juegos que se han realizado se ha utilizado todo el espacio disponible del gimnasio, en cada una de las actividades de una forma diferente. Por ejemplo en la primera actividad, al lanzar el balón hacia arriba, todos debían correr lo más lejos posible para no ser dados con el balón, usando así todo el perímetro y todos los posibles escondites para no perder una vida.

         En otras actividades como tocar lo que yo diga se hacía uso de todas las cosas que se encontraban allí (tocar la colchoneta, el extintor, los bancos...), Al igual que en el último juego donde se intentaba ocupar el máximo de espacio y ampliar el circulo lo máximo posible.

       En cambio en otras actividades como el espejo, o la de imitar la habilidad los alumnos han de ponerse en parejas, situándose lo más lejos unos de los otros para molestarse lo mínimo posible.

       En cuanto a los materiales utilizados, destacamos el balón de baloncesto como material principal, y aunque en algunos juegos no había el nº de balones necesarios para los alumnos, se ha arreglado usando un balón por pareja o por cada tres.

Además de estos balones se han usado otros materiales como conos, para delimitar las divisiones de la 3º actividad. Aunque no se hayan utilizado un gran número de materiales, me parece que ha sido adecuado para los juegos que se han llevado a cabo.

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA CLARIDAD, SEGURIDAD, FORMA DE EXPONER LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS PROFESORES DE CADA SESIÓN.

       Esta sesión, al ser la primera que realizábamos, la impartió el profesor de la asignatura, y no un compañero como en sesiones posteriores. Por lo tanto, debido a la experiencia del profesor, la clase tuvo una gran claridad a la hora de explicar las actividades y normas a llevar a cabo.

Además trasmitía seguridad a la hora de sus explicaciones, de resolver dudas, de saber llevar la situación...

         La sesión se realizó y se llevo a cabo de una forma bastante entretenida y divertida, sin parar casi en ningún momento ni dar lugar al aburrimiento de los alumnos.

ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN RELACIÓN AL OBJETIVO/S QUE SE PERSEGUÍAN.

       La relación entre la sesión con los objetivos que se han planteado al principio es bastante adecuado, ya que a partir de cada una de las actividades que se han desarrollado, podíamos observar que cada una de ellas iban relacionadas con un objetivo.

        Algunos de los objetivos que no se ven tan literalmente como puede ser mejorar el bote del balón, puede ser el respeto por el material o el cuidado de la higiene de uno mismo.