Ficha de sesión 3 (Abramo, G., Arjona, M., Costa, V., Muñoz, E.)

ANÁLISIS DE SESIÓN 3: CORRER A RITMO

CONTENIDO/S PRINCIPAL/ES DE LA SESIÓN:

     Esta sesión se encuentra dentro de la unidad didáctica de atletismo, los contenidos que se trabajan en dicha sesión podrían considerarse como actividades motrices, puesto que el atletismo es un deporte donde se trabajan mucho las actividades motrices, ya sea desplazamientos a gran velocidad, saltas de altura o de longitud, carrera de relevos, etc.

     Un segundo contenido podría ser la expresión corporal. Como consecuencia de estas actividades motrices, lo que verdaderamente estamos haciendo es expresarnos en dicho medio, en este caso en atletismo; cada gesto tiene una consecuencia en la actividad, por ello la expresión corporal debería ser otro contenido a destacar.

OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA SESIÓN:

     Los objetivos principales de esta sesión tienen que ver en parte con el atletismo pues la unidad didáctica que estamos trabajando es el atletismo.

     El primer objetivo seria aprender a correr a ritmo y conocer la posición adecuada que hay que tener a la hora de realizar la carrera.

     El segundo objetivo y no menos importante seria enseñar al alumno o alumna a conocer sus límites y sus posibilidades.

NARRACIÓN DE LA SESIÓN COMO OBSERVADOR EXTERNO Y COMO NIÑO/A.

- COMO OBSERVADOR EXTERNO:

CONTEXTO: Centro: Campus María Zambrano   grupo:  primaria               fecha: 03/03/14    lugar: Pabellón UUDD, proyecto, eje:  Atletismo
Saludo Explicaciones y diálogos	EMPEZANDO... Asamblea inicial, se recordó lo realizado en la pasada sesión, a continuación se paso a explicar la sesión.
-Rutina inicial o primera actividad -2ª actividad -Estiramientos Recogida material	EN MARCHA  Para activar a los niños comenzaron con un juego llamado “el cocodrilo”, un alumno se colocaba en el centro de un campo determinado y los demás alumnos deberían de pasar si ser cazados.  – Modificación: 5 personas máximo en la línea de caza, los que cruzaban deberían de correr hacia atrás. Parada de reflexión donde comentaron dificultadas y posibles estrategias para cruzar. Actividad principal: Correr a ritmo. Por parejas (2 pers.) tendrían que recorrer un espacio delimitado durante varias vueltas intentando correr al mismo ritmo cada vuelta. Para ellos un alumno tomaría el tiempo del otro durante 6 vueltas, calcularía la media de cada vuelta dividiendo el tiempo total por el nº de vueltas, como resultado tendríamos el tiempo estimado, a continuación repetiría las mismas vueltas pero intentando correr en el mismo tiempo que dio como resultado el tiempo esperado. Se repetiría lo mismo con el otro compañero para que realizara la carrera a ritmo Por ultimo se realizaron estiramientos para relajar el cuerpo.
Puesta en común	Y PARA TERMINAR ... Se realizó una puesta en común para conocer lo que han aprendido y propusieron una evaluación a través de una hoja de evaluación para tener una continuidad con las siguientes sesiones.

-          COMO NIÑO:

      Asamblea inicial: Durante la primera asamblea me he sentido cómodo ya que hemos recordado lo que hicimos en la sesión anterior y además nos han explicado qué íbamos a hacer. Al principio no entendía muy bien que es correr a ritmo pero pronto he resuelto mis dudas preguntándoles a los profesores que me han respondido de forma clara y sencilla.

    Primera actividad: El juego de iniciación ha sido dinámico y divertido mientras que calentábamos para correr a ritmo después. Al principio era bastante fácil pasar sin ser pillado pero posteriormente he tenido la sensación de que se iba complicando porque cada vez eran más gente los que pillaban y el espacio es reducido, por lo que me han pillado varias veces. Cuando me ha tocado pillar a mi lo tenía que hacer de espaldas porque era una modificación que habían propuesto los profesores y profesoras pero me ha resultado fácil pillarlos porque ellos también iban de espaldas y les costaba más correr.

      Segunda actividad: Cuando tocaba correr a ritmo he tenido la sensación de que no tenía muchas ganas de hacerlo. Correr por correr no es que me motive mucho pero al saber que teníamos que utilizar el cronómetro he sentido una fuerza por dentro que me ha impulsado a hacerlo. Durante las primeras 6 vueltas he corrido a un ritmo que me he sentido cómodo, sin llegar cansado al final y sin competir contra ningún compañero o compañera aunque no ha sido muy divertido. Más tarde durante las otras 6 vueltas siguientes tenía la ambición de superarme y lo tenía que hacer corriendo a ritmo a un nivel más alto que en las 6 vueltas del principio. Finalmente me he superado corriendo a ritmo, por lo que me he sentido bien conmigo mismo ya que era un reto que me había marcado.

     Asamblea final: En la asamblea final creo que le deberíamos de haber dado más tiempo a la fase de estiramiento, ya que es una fase muy importante después de realizar ejercicio, por lo que los profesores y profesoras tendrían que hacer hincapié en ese aspecto. Por otro lado, me ha gustado mucho la reflexión final porque nos han hecho muchas preguntas que me han servido para recapacitar sobre lo que he aprendido mientras hacía deporte.

ANÁLISIS CRÍTICO DEL ADECUADO APROVECHAMIENTO DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES.

     Esta sesión requería de un espacio amplio para poder realizar la carrera a ritmo, como hemos podido observar el espacio del que contaban los profesores no era adecuado para poder realizar la sesión adecuadamente, si que es cierto que han sabido trabajar con el espacio con el que contaban.

     En nuestra opinión, creemos que el espacio que han escogido no es el más adecuado, sobretodo en la primera actividad. Se veía que al acabo de pocos minutos todos los alumnos eran pillados, esto se debía al poco espacio que había. En cambio si hubieran cambiado la orientación del terreno a lo largo tendrían más espacio para poder pasar y el juego seria más divertido y duraría más tiempo.

     Como sabemos en el atletismo no se usan muchos materiales ya que no es necesario, han utilizado la cinta adhesiva para poner unas marcas y delimitar la línea de caza (primera actividad) y utilizado los conos para establecer un espacio para efectuar la carrera a ritmo.

     En nuestra opinión utilizaríamos algún material más (que tenga que ver con el atletismo) como puede ser los relevos a la hora de cazar daríamos el relevo al cazado y con ello debería cazar a los demás.

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA CLARIDAD, SEGURIDAD, FORMA DE EXPONER LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS PROFESORES DE CADA SESIÓN.

      La claridad con la que exponían la sesión era un poco confusa, puesto que el tono que utilizaban era muy bajo y no se escuchaba muy bien lo que estaban exponiendo.

     La seguridad con la que exponían era normal pero a veces se les veía un poco perdidos a la hora de responder alguna duda que surgía durante la sesión.

    La forma con la que exponían creemos que no es la más adecuada; a la hora de exponer no se reflejaba en ninguno el papel de profesor principal, todos explicaban y eso daba a error a la hora de tener que dirigirte al profesor adecuado, pero hay que decir que seguían un orden adecuado en cuanto a la sesión, pues introducían la sesión anterior como enlace a la sesión que se estaba realizando, tenia paradas de reflexión-acción y por ultimo enlazaban la sesión que estaban realizando con la próxima sesión.

ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN RELACIÓN AL OBJETIVO/S QUE SE PERSEGUÍAN.

     Los objetivos que se perseguían en esta sesión eran, intentar correr a ritmo y conocer las posibilidades y limites que cada uno tiene, creemos que las actividades se han desarrollado en esta sesión han sido adecuadas en relación a los objetivos que se han planteado. Correr a ritmo lo han conseguido ya que cada uno ha practicado y ha podido correr a ritmo y gracias al registro que de cada vuelta se ha tomado cada uno sabe los limites y las posibilidades que tiene a la hora de correr a ritmo.