Ficha de sesión 5 (Abramo, G., Arjona, M., Costa, V., Muñoz, E.)

ANÁLISIS DE SESIÓN 5: TRABAJO DE EQUILIBRIO

CONTENIDO/S PRINCIPAL/ES DE LA SESIÓN:

Los contenidos a desarrollar serán los siguientes:

·         Experimentación tanto de equilibrio como desequilibrio.

·         Trabajar la competencia motriz y despertar el interés de trabajar con su propio cuerpo.

·        Comprensión y cumplimiento de las normas del juego, donde se valora la participación, tanto la individual como en grupo.

·         Cooperación entre todos los compañeros.

·         Realización de habilidades motrices básicas: Trepar (espalderas), saltar (camino de aros en la colchoneta), andar (balones como transportes y bancos suecos), correr (juego de agrupamiento y equilibrio en aros).

OBJETIVOS PRINCIPALES DE LA SESIÓN:

Nos proponemos contribuir a alcanzar los siguientes objetivos didácticos:

·         Poner en práctica las habilidades motrices, las capacidades físicas y el conocimiento del funcionamiento del cuerpo.

·         Enfrentarse a situaciones de equilibrio y desequilibrio disminuyendo progresivamente la base de sustentación.

·         Ver la importancia del equilibrio en la vida diaria.

·         Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo

·         Esforzándose por tener una actitud activa y colaborativa.

·         Desarrollar la percepción espacio-temporal.

NARRACIÓN DE LA SESIÓN COMO OBSERVADOR EXTERNO Y COMO NIÑO/A:

- NARRADOR EXTERNO:

Como en esta sesión se hicieron actividades diferentes, lo distribuiremos en dos tablas distintas:

GRUPO 1:

CONTEXTO: Centro: Campus María Zambrano     Grupo:  Primaria          Fecha: 24/03/14    Lugar: Gimnasio UUDD, proyecto, eje:  Equilibrio
Saludo Explicaciones y diálogos	EMPEZANDO... Saludo a cada alumno de forma individual. Asamblea inicial, en la que se explica que se tiene que hacer en cada una de las estaciones: ·         Bancos suecos en posición normal ·         Bancos suecos dados la vuelta ·         Colchoneta con aros ·         Espalderas ·         Bloques
-Rutina inicial o primera actividad 10 minutos. 10 minutos 2º actividad	EN MARCHA  -"Circuito": Se dividen en dos grupos, y cada uno deberá llevar una dirección diferente (unos empiezan a izquierdas y otros a derechas) lo que conlleva a que se tengan que cruzan en varias ocasiones para seguir el circuito. Los niños tienen que seguir siempre la misma dirección del circuito, y pasar en equilibrio por encima de los bancos suecos, saltar a la pata coja dentro de los aros situados encima de la colchoneta, subir por las espalderas y pasar por los bloques sin caerse. Los profesores llaman al centro para hacer una asamblea para repasar alguna de las normas en el circuito. Y se añaden nuevas como la norma de ir a la pata coja encima de los bloques. - Se cambia la dirección de los grupos, pero las normas y las estaciones siguen igual. - Vuelven a llamar a asamblea, y se explica un nuevo juego. "Juego de los aros": se colocan varios aros en el suelo, dan vueltas alrededor de todos, y cuando el profesor diga YA!, todos van corriendo a meterse dentro de un aro. Cada vez se elimina un aro, por lo que se incrementa la dificultad.
Puesta en común	Y PARA TERMINAR ... Al final de esta sesión no se hizo ninguna asamblea final.

GRUPO 2:

CONTEXTO: Centro: Campus María Zambrano     Grupo:  Primaria          Fecha: 24/03/14    Lugar: Gimnasio UUDD, proyecto, eje:  Equilibrio
Saludo Explicaciones y diálogos	EMPEZANDO... No se hizo una asamblea como tal, ya que ya se había hecho con el grupo 1. Empezaron explicando la actividad 1
-Actividad 1	EN MARCHA  "Balón como medio de transporte": Se ponen en parejas, y se da un balón por pareja. El balón, siempre en contacto con el suelo (subirse en el, rodar encima...) debe ser su medio de transporte, y conseguir moverse. Se amplían los grupos a 4 personas, con solo un balón y el cometido es el mismo, llegar al otro lado del gimnasio utilizando el balón para desplazarse. - Asamblea en la que los profesores recuerdan las normas y dan pistas. Con 4 personas por grupo y dos balones. Después se suman dos personas más a cada grupo, y en grupos de 6 se intenta lo mismo que las veces anteriores. - Se pone una norma en la que todos los miembros del grupo deben tocar el balón durante el desplazamiento.
Puesta en común	Y PARA TERMINAR ... Asamblea final, donde se ponen en común aspectos de la sesión y se ayuda a recoger los balones.

-          COMO NIÑO O NIÑA:

Como niño que ha participado de forma activa en esta sesión, puedo decir que me ha parecido mucho más fácil la primera sesión que la segunda. Me lo he pasado bien y me ha parecido divertido, aunque había veces que en la segunda sesión no sabíamos que hacer, pero eso nos hacía pensar más formas.

ANÁLISIS CRÍTICO DEL ADECUADO APROVECHAMIENTO DEL ESPACIO Y LOS MATERIALES.

         Esta sesión se hizo en el gimnasio de la universidad, un espacio no muy grande pero en mi opinión suficiente para realizar con comodidad esta misma.

Para los juegos que se han realizado se ha utilizado todo el espacio disponible del gimnasio, en cada una de las actividades de una forma diferente. Por ejemplo en el caso de los circuitos se disponía el material que necesitaban abarcando casi todo el espacio.

En cambio en la segunda sesión eran los alumnos los que tenían que ir buscando ocupar todo el espacio del que se disponía. Como ya hemos dicho, es un espacio que nos parece adecuado para la realización de esta sesión.

En cuanto al material, se ha utilizado una variedad no muy grande. Pensamos que han recurrido a materiales muy simples y muy sencillos, y que con un poco de imaginación se podían haber sacado actividades muy divertidas y con materiales no tan comunes.

Por otra parte la disposición nos parece buena, pero en algunas estaciones como la colchoneta con los aros se podía haber hecho con más seguridad, ya que esta se movía mucho cada vez que alguien saltaba encima.

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA CLARIDAD, SEGURIDAD, FORMA DE EXPONER LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS PROFESORES DE CADA SESIÓN.

En esta sesión podemos hablar de una claridad expositiva. Una de las cosas que nosotros mejoraríamos sería el no ir alternando explicación, sino que uno de los dos lleve por completo la primera mitad, y su compañero como ayudante. Y en la segunda mitad cambiasen los roles.

Pero aún así la claridad, la seguridad y la forma de exponer las actividades ha sido bastante buena.

ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN RELACIÓN AL OBJETIVO/S QUE SE PERSEGUÍAN.

La relación entre las actividades que se han propuesto en esta sesión y los objetivos que se perseguían era bastante directa, ya que con todas las actividades se han trabajado los objetivos. Todas las actividades iban dirigidas a ello, a trabajar el equilibrio, el trabajo en grupo, la cooperación, el conocimiento del propio cuerpo...

Para nosotros esta relación está bastante clara y se trabaja de una manera bastante directa.